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  1. 2014.11.26 7th EIU Photo Class_2011 (Republic of Kazakhstan)
  2. 2013.12.12 2017 아스타나 국제 엑스포
  3. 2013.11.13 카자흐스탄의 지역학습관
APCEIU 자료실2014.11.26 14:49

2017 아스타나 국제 엑스포

4년 후인 2017년, 카자흐스탄(Kazakhstan)의 수도 아스타나(Astana)에서 국제 엑스포(2017 EXPO)가 열린다. 엑스포의 주제가 ‘녹색 기술(Future Energy)'인 만큼 카자흐스탄은 자국에서 지속 가능한 자원개발과 대체 에너지 개발이 진행될 수 있도록 많은 자원을 투자하고 있다.

특히 올해 11월 7일 카자흐스탄 정부는 국제박람기구(International Exhibitions Bureau)에 엑스포에 대한 등록 파일(registration file)을 제출했다. 등록 파일은 엑스포의 재정적 수단, 주최자의 법적 지위, 부지 건설계획, 향후 전시계획 등을 설명하는 문서로, 전시회를 열기 위해 필수로 제출해야 하는 서류다. 등록 파일을 통해서 카자흐스탄 정부는 아스타나를 중심으로 일어날 향후 4년간의 개발 계획을 발표했다.

2012년 11월 22일 파리 국제박람회기구에 의해 아스타나는 2017 엑스포 도시로 선정되었다. 카자흐스탄 정부 입장에서 엑스포는 국가 홍보와 문화 발전에 투자할 수 있는 좋은 기회이며, 구소련권 국가 중 처음으로 대규모 엑스포를 열기 때문에 더욱 뜻 깊은 행사다. 또한 신재생 에너지 개발을 위한 인프라를 확충시키고 더 많은 국제 네트워크를 접할 수 있기 때문에 국가 개발에 큰 이득이 있다.

하지만 2017 아스타나 국제 엑스포의 성공적인 개최를 위해서는 아직 준비단계에 있기 때문에, 앞으로 카자흐스탄에 어떤 변화와 발전이 있는지 더 지켜봐야 한다는 견해도 있다.

 

사진 및 내용 출처:

http://www.expo2017astana.com/en/news/visitofpresident (사진)

http://expo2017astana.com/en (2017 아스타나 국제 엑스포)

http://expo2017astana.com/en/news/regdossiermbv

 

[APCEIU 1기 서포터즈 우진영]

wjae980@naver.com

Posted by 비회원


카자흐스탄은 최근 정규 교육 부문에 괄목할 만한 성과를 보이고 있는 반면 비정규 교육 분야에서는 개선점이 많이 드러났다. 이에 NGO와 지역사회를 중심으로 지역학습관들이 설립되어 교육 여건 향상을 위한 프로그램을 진행하고 있다.

정규 교육에서의 성과
 
카자흐스탄 정부는 교육은 정치경제적으로 안정된 사회 건설을 위해 중요한 역할을 차지하고 있다는 생각 아래 정규교육 체제를 강화했다. 2011년 조사된 “모두를 위한 교육 성과 지표 (Education for All Development Index: 이하 EDI)”에서 127개국 중 4위를 차지했다. EDI는 국가 교육 제도가 얼마나 성과를 냈는지 나타내는 종합 지표로, 모두를 위한 교육(Education for All)의 여섯 가지 중 네 가지를 측정하고 평가한다. 이 네 가지 목표는 모든 13세 미만 아이들의 초등 교육 달성 (goal 2), 성인 문해율 개선 (goal 4), 교육의 성차별 철폐 (goal 5), 교육의 질 개선 (goal 6)를 포함한다. 카자흐스탄은 이 네 가지 분야에서 모두 세계 평균과 중앙 아시아 평균을 훨씬 뛰어넘는 수치를 보였다. 뿐만 아니라 카자흐스탄 15세 이상 24세 이하 청소년 문해율 99.8퍼센트를 달성하여 문해율이 높은 편인 중앙아시아 지역에서도 가장 높은 비율을 보이고 있다.
 
이렇듯 카자흐스탄은 정규 교육 분야에서 뛰어난 성과를 보이고 있지만, 그 외 컴퓨터 교육, 기술 교육, 성인 교육 등에서는 여전히 개선점이 많다. 이에 최근 개별 지역학습관들에서는 정부 주도의 정규 교육에서 빠져 있는 비정규 교육을 실시하고 있다.

지역학습관 (Community Learning Centers: CLCs)
 
지역학습관은 지역주민들에게 실용 교육을 제공하기 위한 목적으로 만들어졌다. 정부의 아동 교육 중심 정책에서 소외된 교육 분야 및 성인을 주 대상으로 하여 교육 프로그램이 운영되고 유네스코에 경제적인 지원 하에 카자흐스탄 모두를위한교육 연합 (Association Education for All Kazakhstan)이라는 NGO의 총괄을 받고 있다.
현재 카자흐스탄에는 일곱 개의 지역학습관이 있으며, 각각 Amanbokter 마을, Karbala 마을, Kordai 마을, Nogaibai 마을, Sortobe 마을, Karaganda시, Taraz시에 위치하고 있다.

지역학습관의 목표
 
지역학습관은 지역주민에게 필요한 실용 강좌를 제공함으로써 다음과 같은 목표를 이루고자 한다.
-주민들이 자립할 수 있도록 힘 실어주기
-주민들의 삶의 질 향상
-지역 발전 고무
-지역의 다양한 수요를 파악하고 해결하기
-지역 자원과 인적 자본을 모으기


지역 학습관 강좌 평가 
 
유네스코평생학습연구소는 카자흐스탄 지역학습관에서 열리는 교육 강좌에는 기본 컴퓨터 교육, 의료, 수선, 목공, 외국어 교육, 기초직업훈련 등이 포함되어 있는 경우가 많다고 전했다.
 
강좌평가는 지역학습관 위원회를 비롯하여 지역학습관을 총괄하고 있는 NGO인 카자흐스탄 모두를위한교육 연합에 의해 이루어졌다. 평가 결과에 따르면 지역학습관은 지역주민의 개인 능력, 지역 사업 기량, 위생과 의료에 대한 지식을 높이는 데 기여했을 뿐 아니라 소외 계층에 힘을 주고 현대 기술을 보급하고 주민의 지역 공공관리 참여 등에 긍정적인 영향을 미쳤다. 또한 평가 설문 중 강좌 참여자 표본의 99퍼센트가 강좌의 질과 내용에 만족했다는 응답을 보였다.
그러나 유네스코평생학습연구소와 유네스코 방콕사무소가 발간한 ‘지역학습관의 지속가능성: 지역 소유권과 지원’(“Sustainability of Community Learning Centers: Community Ownership and Support”) 보고서는 지역학습관의 한계점을 지적하고 있다.

먼저, 지역학습관은 재정상태가 불안정하다. 지역학습관에 대한 주민들의 수요는 높지만 수요를 만족시킬 만큼 재정지원이 충분하지 않다. 또한 일곱 군데 지역학습관 중 다섯 군데는 비영리단체로 인정받지 못하여 여타 영리단체와 같은 세금을 내고 있기도 하다.

그리고 대부분 지역학습관의 책임자는 수동적인 역할만 하고 있다. 지역주민에게 꼭 필요한 강좌는 어떤 것인지 파악, 개발하고 발전 전략을 잘 세울 수 있는 책임자가 필요한 실정이다.

마지막으로, 지역학습관 자체에서 전반적인 강좌에 대한 평가는 하고 있지만 효율성을 측정할 수 있는 구체적인 기준이 없다. 지역학습관은 효율성을 가늠할 수 있도록 강좌 수료 후 취업률 등 수치화된 기준을 만들어야 한다.

사진 및 내용 출처: 유네스코
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/ED/pdf/gmr2011-efa-development-index.pdf (2011년 유네스코 발간 Education for Al l Global Monitoring Report)
http://www.unesco.org/uil/litbase/?menu=4&programme=118 (유네스코평생학습연구소, Effective Literacy Practice 2009-2013 자료)
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002146/214655e.pdf (2011년 유네스코 방콕사무소 발간 “Sustainability of Community Learning Centers: Community Ownership and Support” 보고서)



[APCEIU 서포터즈 1기 김수진]

polk91@nate.com






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