새로운 아시아를 향한 제 9제주포럼 개최

 

아시아 지역의 평화와 번영을 모토로 하는 '제주포럼'의 일정이 5 28일부터 30일으로 확정되었다. "새로운 아시아의 설계 (Designing New Asia)"라는 주제를 가지고 개최되는 이번 포럼에서는 세계지도자 세션과 특별세션으로 구성된 전체세션과 62가지의 동시 세션이 진행된다. 특히 호주의 리아 길라드 전 총리가 5 29일 열리는 개회식에서 기조연설을 할 예정이어서 눈길을 끈다.

제주포럼은 갈등과 대립이 부각되는 현재의 외교 상황에서 벗어나 아시아 지역의 공존과 협력을 촉구하여 결과적으로 아시아 전역의 평화와 번영을 추구하는 것을 목표로 한다. 2001년 시작되어 9회째를 맞이하는 이번 제주포럼은 제주도와 국제평화재단, 동아시아재단, 중앙일보가 공동 주최하며 외교부의 후원으로 제주도에서 열린다.

이번 포럼에서는 아시아 지역의 상호협력과 교류를 통하여 아시아 지역의 발전을 이끄는 효과적이고 실용적인 방안과 대안이 모색될 예정이다아시아 지역의 협력과 성장을 위한 새로운 아시아의 설계라는 대주제 안에 외교안보, 경제, 환경, 문화, 지역개발, 여성 총 6가지의 소주제로 포럼은 구성되어 있다. 각 분야들의 전문가들이 초청되어 활발한 토론을 진행할 예정인 이번 포럼에서는 참가자들 간의 적극적인 교류가 이루어질 것으로 기대된다 

 

 

<내용 출처>

http://www.jejuforum.or.kr/kor/2014/

http://www.jejudomin.co.kr/news/articleView.html?idxno=49137

http://www.jejunews.com/news/articleView.html?idxno=1676100

http://www.jejuforum.or.kr/skyboard/read.sky?id=362&page=1&code=sky_bodo&scode=&search=&SearchString=

http://www.jejuforum.or.kr/kor/newsletters/01.sky ]

 

<사진 출처>

http://www.jejuforum.or.kr/kor/

  

 

 

 

 

Posted by 비회원

안녕하세요, APCEIU 서포터즈 2기 안솔지 입니다!

저는 24살이며 현재 서강대학교 영문과에 재학중입니다. 제 1전공인 미국문화학과 더불어 정치외교학을 복수전공하고 있습니다.

어렸을 때부터 다양한 언어와 문화 그리고 국가 간의 관계에 결정적인 역할을 하는 외교 분야에 관심을 가지고 있었습니다. 따라서 이와 관련된 공부나 활동을 하고자 노력하고 있는데요~

학교 내에서는 서강대학교로 교환학생을 온 외국인 학생들에게 한국어 튜터링 및 명소 안내 봉사를 하는 H.U.G.라는 동아리의 일원으로 "민간 외교관"으로서의 역할을 해오고 있습니다.

아래의 사진은 작년에 동아리에서 교환학생들과 경복궁으로 소풍을 갔을 때의 사진입니다!!



그리고 동아시아 국제 질서와 관련하여 영문 저널 Global Asia를 발간하고 전문가 토론회를 개최하는 비영리 단체인 "동아시아재단"의 인턴으로도 활동하고 있으며, 좋은 기회를 통하여 유네스코 아태교육원 서포터즈 2기로도 선발되어 활동을 병행하고 있습니다.


위의 사진에 나온 문구는 저의 평소 생활 모토이자, 제가 운영하는 개인 블로그 제목이기도 합니다.

"Do What You Love"의 이름으로 운영하고 있는 제 개인 블로그에도 아태교육원 (APCEIU) 이나 "국제이해교육", "글로벌시민교육" 등에 관하여 포스팅하고 있으니 많이들 놀러오세요~~~

저의 포스팅으로 많은 분들이 아태교육원, 국제이해교육 등 추상적이고 현실과 관련 없어 보이는 개념이지만 실질적으로는 우리 삶과 밀접한 관련을 맺고 있는 것들에 관심을 가지게 되셨으면 좋겠습니다.


반갑습니다, 여러분! ^0^


 


Posted by 비회원


카자흐스탄은 최근 정규 교육 부문에 괄목할 만한 성과를 보이고 있는 반면 비정규 교육 분야에서는 개선점이 많이 드러났다. 이에 NGO와 지역사회를 중심으로 지역학습관들이 설립되어 교육 여건 향상을 위한 프로그램을 진행하고 있다.

정규 교육에서의 성과
 
카자흐스탄 정부는 교육은 정치경제적으로 안정된 사회 건설을 위해 중요한 역할을 차지하고 있다는 생각 아래 정규교육 체제를 강화했다. 2011년 조사된 “모두를 위한 교육 성과 지표 (Education for All Development Index: 이하 EDI)”에서 127개국 중 4위를 차지했다. EDI는 국가 교육 제도가 얼마나 성과를 냈는지 나타내는 종합 지표로, 모두를 위한 교육(Education for All)의 여섯 가지 중 네 가지를 측정하고 평가한다. 이 네 가지 목표는 모든 13세 미만 아이들의 초등 교육 달성 (goal 2), 성인 문해율 개선 (goal 4), 교육의 성차별 철폐 (goal 5), 교육의 질 개선 (goal 6)를 포함한다. 카자흐스탄은 이 네 가지 분야에서 모두 세계 평균과 중앙 아시아 평균을 훨씬 뛰어넘는 수치를 보였다. 뿐만 아니라 카자흐스탄 15세 이상 24세 이하 청소년 문해율 99.8퍼센트를 달성하여 문해율이 높은 편인 중앙아시아 지역에서도 가장 높은 비율을 보이고 있다.
 
이렇듯 카자흐스탄은 정규 교육 분야에서 뛰어난 성과를 보이고 있지만, 그 외 컴퓨터 교육, 기술 교육, 성인 교육 등에서는 여전히 개선점이 많다. 이에 최근 개별 지역학습관들에서는 정부 주도의 정규 교육에서 빠져 있는 비정규 교육을 실시하고 있다.

지역학습관 (Community Learning Centers: CLCs)
 
지역학습관은 지역주민들에게 실용 교육을 제공하기 위한 목적으로 만들어졌다. 정부의 아동 교육 중심 정책에서 소외된 교육 분야 및 성인을 주 대상으로 하여 교육 프로그램이 운영되고 유네스코에 경제적인 지원 하에 카자흐스탄 모두를위한교육 연합 (Association Education for All Kazakhstan)이라는 NGO의 총괄을 받고 있다.
현재 카자흐스탄에는 일곱 개의 지역학습관이 있으며, 각각 Amanbokter 마을, Karbala 마을, Kordai 마을, Nogaibai 마을, Sortobe 마을, Karaganda시, Taraz시에 위치하고 있다.

지역학습관의 목표
 
지역학습관은 지역주민에게 필요한 실용 강좌를 제공함으로써 다음과 같은 목표를 이루고자 한다.
-주민들이 자립할 수 있도록 힘 실어주기
-주민들의 삶의 질 향상
-지역 발전 고무
-지역의 다양한 수요를 파악하고 해결하기
-지역 자원과 인적 자본을 모으기


지역 학습관 강좌 평가 
 
유네스코평생학습연구소는 카자흐스탄 지역학습관에서 열리는 교육 강좌에는 기본 컴퓨터 교육, 의료, 수선, 목공, 외국어 교육, 기초직업훈련 등이 포함되어 있는 경우가 많다고 전했다.
 
강좌평가는 지역학습관 위원회를 비롯하여 지역학습관을 총괄하고 있는 NGO인 카자흐스탄 모두를위한교육 연합에 의해 이루어졌다. 평가 결과에 따르면 지역학습관은 지역주민의 개인 능력, 지역 사업 기량, 위생과 의료에 대한 지식을 높이는 데 기여했을 뿐 아니라 소외 계층에 힘을 주고 현대 기술을 보급하고 주민의 지역 공공관리 참여 등에 긍정적인 영향을 미쳤다. 또한 평가 설문 중 강좌 참여자 표본의 99퍼센트가 강좌의 질과 내용에 만족했다는 응답을 보였다.
그러나 유네스코평생학습연구소와 유네스코 방콕사무소가 발간한 ‘지역학습관의 지속가능성: 지역 소유권과 지원’(“Sustainability of Community Learning Centers: Community Ownership and Support”) 보고서는 지역학습관의 한계점을 지적하고 있다.

먼저, 지역학습관은 재정상태가 불안정하다. 지역학습관에 대한 주민들의 수요는 높지만 수요를 만족시킬 만큼 재정지원이 충분하지 않다. 또한 일곱 군데 지역학습관 중 다섯 군데는 비영리단체로 인정받지 못하여 여타 영리단체와 같은 세금을 내고 있기도 하다.

그리고 대부분 지역학습관의 책임자는 수동적인 역할만 하고 있다. 지역주민에게 꼭 필요한 강좌는 어떤 것인지 파악, 개발하고 발전 전략을 잘 세울 수 있는 책임자가 필요한 실정이다.

마지막으로, 지역학습관 자체에서 전반적인 강좌에 대한 평가는 하고 있지만 효율성을 측정할 수 있는 구체적인 기준이 없다. 지역학습관은 효율성을 가늠할 수 있도록 강좌 수료 후 취업률 등 수치화된 기준을 만들어야 한다.

사진 및 내용 출처: 유네스코
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/ED/pdf/gmr2011-efa-development-index.pdf (2011년 유네스코 발간 Education for Al l Global Monitoring Report)
http://www.unesco.org/uil/litbase/?menu=4&programme=118 (유네스코평생학습연구소, Effective Literacy Practice 2009-2013 자료)
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002146/214655e.pdf (2011년 유네스코 방콕사무소 발간 “Sustainability of Community Learning Centers: Community Ownership and Support” 보고서)



[APCEIU 서포터즈 1기 김수진]

polk91@nate.com






Posted by 비회원